Здравствуйте, уважаемые читатели!
Сегодня все первоклассники нашей школы проходили
мониторинговые исследования готовности к обучению в школе на территории ЧАО. Был соответствующий приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики ЧАО от 22.10.2014 года.
Ровно в 11.00 ч. наши дети взяли в руки гелевые черные ручки и стали выполнять мониторинговые задания.
Всего их было 4:
1. Рисунок человека
2. Графический диктант (4 узора)
3. Образец и правило
4. Первая буква
В классе присутствовали наблюдатели: Марина Владимировна, учитель 3Г класса, и Лариса Николаевна, социальный педагог.
После выполнения всех заданий, листы с выполненными работами ребята сдали, а я их отдала заместителю директора по УВР для передачи в Отдел оценки и контроля качества образования.
Некоторые задания знакомы мне уже много лет: еще мой сын, начавший обучение в 1998 году, накануне поступления в 1 класс на предшкольной подготовке делал подобные.
Выдержка из приложения 2 к приказу: "Ведущим элементом данного мониторингового исследования является изучение готовности первоклассников к обучению в школе. Без получения объективной и надежной информации об уровне готовности первоклассников к школьному обучению невозможно оценить эффективность работы учителей начальной школы и принимать обоснованные решения, связанные с обеспечением качества начального общего образования". Так вот, оказывается, главная цель исследования! Молчу, молчу...
Не могу не сказать, что проблема готовности - неготовности к обучению в школе одна из самых актуальных для учителей, набирающих 1 класс. Каждый опытный педагог, даже меняя место работы и жительства, берет с собой лучшее из педагогической практики. В прошлом году я познакомилась и апробировала сама
мониторинг УУД, разработанный Центром психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ» и Федеральным научно-методическим центром им. Л.В. Занкова. Авторы диагностики - Марина Ростиславовна Битянова, кандидат психологических наук, и другие.
В конце сентября мы провели первую диагностику -
"Школьный старт". Она направлена на получение достоверной информации о готовности ребенка успешно обучаться и выходить на качественный образовательный результат 1 класса.
Принципиально важная особенность этой диагностики состоит в том, что она определяет готовность не с точки зрения сформированности различных психических процессов, а с точки зрения уровня сформированности умений, важных для успешного начала обучения ребенка в 1 классе.
Предметом мониторинга являются метапредметные универсальные учебные действия
(УУД) на разных этапах своего формирования.
Формирование УУД – это процесс довольно длительный. Освоение УУД встраивается в систему получения новых предметных знаний и нового социального опыта. Нельзя ожидать, что уже в 1 классе ребенок сможет оперировать метапредметными УУД, легко встраивая их в разные учебные задачи. Также наивно предполагать, что это умение формируется сразу, одномоментно, в результате прямого объяснения и тренировки.
Что дает мониторинг? Мониторинг метапредметных УУД – важная составная часть общей системы управления качеством образования как на уровне отдельного ребенка и класса, так и на уровне образовательного учреждения. Кроме того,
мониторинг позволяет оценить эффективность педагогической деятельности по достижению образовательных результатов учащихся не только на момент окончания 4 класса, но и в процессе всех лет обучения.
Диагностику УУД всем учителям начальных классов вне зависимости от программы рекомендовали использовать на курсах повышения квалификации в Институте развития образования Омской области.
Наш "Школьный старт" показал, что из 24 ребят высокий уровень инструментальной готовности имеют - 16 человек, средний - 7, низкий - 1. Уровень личностной готовности: высокий - 20, средний - 3, низкий - 1.
Такими результатами я довольна! Почти все детки пришли готовыми к успешному обучению! Дошкольное образование в Билибино на высоком уровне.
В апреле мы проведем второй мониторинг - "Учимся учиться и
действовать". Тетради уже закуплены и ждут своего часа. Он позволит отследить приращение в уровне сформированности метапредметных УУД в течение 1 года обучения.
Далее подобный мониторинг будет проводиться один раз в год в апреле во 2, 3 и 4 классах. Специальные тетради и методические рекомендации для учителя уже разработаны и апробированы.
Уважаемые коллеги! А как вы диагностировали готовность своих маленьких учеников?
Уважаемые родители! Как ваши детки чувствовали себя после проведения мониторинга?
