Собираемся в школу

Для вас, уважаемые родители, началась самая горячая пора - сборы в школу. Я собиралась сделать серию постов об этом, но увидела в блоге Светланы Николаевны Коротеевой "Шкатулка почемучек" очень полезные материалы. Решила не повторяться, а перенаправить вас туда. Читайте на здоровье, применяйте во благо!

Готовимся к школе: 

Выбираем ранец. 

Обустраиваем рабочее место. 

Выбираем пенал.
Выбираем цветные карандаши.

Светлана Николаевна продолжит свой проект дальше, следите за обновлением!

Дальше интереснее

Ох уж эти выборы!)))

Итак, наконец-то сегодня на очередном родительском собрании мы с мамами определились по поводу школьной формы наших малышей!

Надо сказать, что "перемерили" мы все модели, которые предлагает нам швейная фирма "Лидер".

Выбрали следующие:

для девочек

 блузка с коротким рукавом артикул 1986, цена 550 руб.

 блузка с длинным рукавом артикул 2186, цена 580 руб.

Блузки на выбор, кому какая больше нравится.

 Юбка с жилетом артикул 1659/1669, цена 1040 руб.

 Брюки артикул 1695, цена 600 руб. (по желанию)

 Сарафан артикул 1801, цена 850 руб. (пожеланию)

жакет артикул 1876, цена 650 руб. (по желанию)

для мальчиков

 Жилет и брюки артикул 1749/1298 (темно-серый цвет), цена примерно 1000 руб.

Джемпер артикул 1940, цена примерно 650 руб. (по желанию)

Заказ на фабрику нужно сделать срочно! По телефону или электронной почте (irinapar2@gmail.com) я жду вашего ответа до понедельника 22 июля с указанием фамилии, имени ребенка, артикула, роста и объема груди. 

Т.е. Ваша запись будет выглядеть так:

Фамилия Имя - 1749/1298, 128/60

Дальше интереснее

Уроки правильной речи для родителей

Уважаемые родители! Скоро ваши детки пойдут в школу, и вы, я уверена, хотите, чтобы они хорошо учились, были грамотными.
Первый речевой опыт дети приобретают все таки в семье: слышат речь родных людей, запоминают фразы, подражают интонационно и т.д.
Многие из вас даже не подозревают, что говорят неправильно. Сайт предоставляет возможность проверить, правильно ли вы говорите, а если неправильно, то узнать какие ошибки допускаете.

Интерактивный информационно-обучающий сайт для детей и взрослых "Русский на 5" - это курс русского языка в доступном изложении.

Давайте будем стремиться к тому, чтобы наша речь была хорошим образцом для детей!

Дальше интереснее

Прописи и рабочие тетради по программе

Уважаемые родители! Комплект прописей и рабочих тетрадей для 1 класса закуплен. Он обошелся в 1400 рублей, вместо предполагаемых 1200.
Прописи по русскому языку - 335 руб.
Тетради по математике - 335 руб.
Тетради по чтению - 335 руб.
Тетрадь по окружающему миру - 125 руб.
Тетрадь по музыке - 100 руб.
Тетрадь по изо - 145 руб.
Тетрадь "Школьный старт" - 90 руб.
Итого - 1465 руб.
+ скидка 5% - 1391,75 руб.
Тем, кто сдал 1200 руб., нужно доплатить еще 191,75 руб.
Надеюсь, что вы не откажетесь от обучения по программе Занкова.

Дальше интереснее

Родительское собрание в мае

Как и договаривались, собрались 18 мая в школе для того, чтобы обсудить подготовку к новому учебному году.

Родители посмотрели прописи, уже закупленные для класса. Думаю, что они им понравились не только красочностью, но насыщенностью заданий, а также вариативностью их выполнения. 

С покупкой школьной формы пока решили подождать, как только будет принят закон на федеральном уровне, так сразу и оденем наших деток в единую форму.

А вот канцелярские товары можно уже приобретать. Для письменных принадлежностей купите пенал, в котором можно разместить ручку, цветные ручки (шариковые), простой карандаш, цветные карандаши и ластик. Для творческих уроков подойдет папка на молнии или с удобной застежкой, в которую положите альбом, пластилин, набор цветной бумаги и картона, клей-карандаш, акварельные краски, кисти (тонкую и широкую), ножницы с закругленными концами.

Для уроков физической культуры лучше купить кеды, спортивный костюм для занятий на улице и футболку и шорты для спортивного зала.

В нашей школе очень тепло, поэтому в холодное время нужно обеспечить ребенка сменной обувью. Сандалии - очень подходящая обувь!

Очень хочется, чтобы 1 сентября для детей стало настоящим праздником! Поэтому приму предложения и помощь в организации этого мероприятия от вас.

Дальше интереснее

Графический диктант

С ребятами на подготовке мы попробовали написать графический диктант. Ставили точку в тетраде в клетку и от точки начинали чертить линии: одна клетка вверх, две вправо, одна вниз и т.д. Если ребенок хорошо ориентируется в пространстве, то такое задание не вызывает у него трудностей и он получает удовольствие, когда видит в конце какую-нибудь картинку, образовавшуюся из линий.
К сожалению, с таким заданием справляются единицы. Конкурс "Умники и умницы", в котором участвовали самые-самые лучшие воспитанники из детских садов, тоже показал, что упражнение большинству не под силу.
Для успешного обучения необходимо, чтобы первоклассники могли внимательно слушать и точно выполнять указания учителя, правильно ориентироваться в тетради, самостоятельно действовать по указанию педагога. Поэтому уже сейчас необходимо подготовить детей к этому. 

Интернет предлагает много сайтов с графическими диктантами, стоит только в поисковике набрать ключевые слова. Можете пройти по ссылке, здесь очень много упражнений разного уровня сложности.

Желаю вам успешного обучения!

Дальше интереснее

Идеальная школа для моего ребенка

Уважаемые родители! Предлагаю вам принять участие в опросе. Интересно, что вас волнует, какие у вас ожидания. Опрос анонимный, когда наберется достаточное количество ответов, я их обобщу и обязательно напишу пост.
Вопросы со звездочкой обязательны для ответа. По завершении опроса просто нажмите кнопку "Готово", ваш ответ будет автоматически записан.

Дальше интереснее

Подготовка закончилась

Сегодня прошло последнее занятие с будущими первоклассниками. Немного грустно, что расстаемся до осени(((
Сегодня мы говорили о сказках. Ребята знают много сказок! Угадали по картинкам все! Знают авторов сказок, называют не только фамилии, но и имена с отчествами!
Поиграли в роботов: нужно было выполнять задание в тетрадках в клеточку. В итоге у нас получились рисунки собачки и ключика.
Ребята уже привыкли к школе: не боятся ходить по коридору, общаются, помогают друг другу.
Пока еще не известно, какой у меня будет класс, но то что дети хотят учиться и с удовольствием ходят в школу - это точно!

Дальше интереснее

Третье занятие

Сегодня у нас состоялось очередное занятие с дошколятами. Как же приятно видеть их снова! Кто-то приходит с улыбкой, кто-то серьезный, один еще играет в ученика, другой по-настоящему готов стать первоклассником. Все разные!
Сегодня мы говорили о школьных вещах: что нужно приготовить для школы. Ребята уже знают, что нужны тетради, ручки, линейки, карандаши, папки для тетрадей, ластики, ранцы и т.д.
Мы учились правильно сидеть за партой и размещать на ней учебные вещи так, чтобы ничего не мешало работе.
Самым трудным было задание написать незнакомое слово по образцу. Почти все приняли учебную задачу сразу и стали выполнять, кто-то засомневался, справится ли с заданием, но, подумав, рассчитав, видимо, силы, приступил к выполнению. Конечно, у всех получилось по-разному, но с заданием справились.
В самом конце занятий Маша Перова прочла нам стихотворение про бабушку и басню "Ворона и лисица". Машу с вниманием послушали все ребята: она читала выразительно, достаточно громко и эмоционально.

Дальше интереснее

Второе занятие

Сегодня снова встретилась со своими будущими учениками. Как же радостно видеть, что они с желанием идут в школу, хотят стать хорошими учениками, много знают и с удовольствием отвечают.
Мы выполнили несколько упражнений на специально приготовленных листах: делали штриховку - дождик, раскрашивали картинку, находили самый большой/маленький предмет, "стреляли" из лука в яблочко и др.
Наблюдая за детьми, увидела, что многие неправильно держат ручки и карандаши в руках. С этой проблемой необходимо справиться еще до школы!

Почему я решила уделить этому особое внимание?
Правильная поза, правильное положение ручки и правильная координация движений позволяют сформировать правильную технику письма, правильный графический навык, а значит, сделать письмо удобным, четким, быстрым.
Безусловно, писать можно и в не очень удобной позе, выворачивая постоянно немеющую руку и затекшее плечо, но тогда трудно говорить о качестве и скорости письма. Да и вряд ли можно надеяться, что при такой технике удастся не думать о том, как это делается.
Очень часто ребенок видит, что плохо пишет, но сам не осознает этого, не знает и не понимает, какие именно движения более эффективны, просты и доступны. Не следует забывать, что исправить неправильную позу или неверную технику письма, к которой привык ребенок, не просто трудно, но чаще всего невозможно.
Следует подчеркнуть, что замечания взрослых, типа — "опять сидишь неправильно" или "неправильно держишь ручку", ничего не меняют, а главное — не могут изменить. Ребенок должен понимать и четко представлять себе, что значит хорошо, правильно и что именно неправильно, плохо. При этом нужно не только объяснить, как правильно, но и показать, найти вместе с ребенком наиболее удобный для него вариант правильной позы или правильного положения ручки. Важно также, чтобы ребенок понял и почувствовал удобство правильной позы и правильного положения ручки. Довольно часто при жалобах на плохой почерк ни учитель, ни родители не принимают во внимание лишь один элемент положения кисти: на какую часть кисти опирается рука при письме. Если не на мизинец, а на тыльную часть, то письмо становится неудобным, затруднено продвижение руки по строке, невозможно правильное положение ручки и т.п. Четкий (не говоря уже о красивом) почерк в этом случае просто невозможен.

Итак, правильная поза при письме:

• сидеть прямо;
• опираться спиной на спинку стула;
• не опираться грудью на стол;
• ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;
• туловище, голову, плечи держать ровно;
• обе руки на столе, опираются о край стола, локти выступают за край стола

Однако правильная поза при письме это еще не все. Не менее важно, как лежит бумага, тетрадь. От ее положения зависит не только четкость почерка, но и возможность сидеть правильно. Попробуйте сами и вместе с ребенком положить тетрадь прямо перед собой, затем чуть сдвиньте ее вправо, чтобы нижний левый край тетради (листа бумаги) находился на середине груди, и вы легко убедитесь, что в первом положении (тетрадь лежит прямо) писать очень сложно. Второй вариант (наклонное положение тетради) позволяет не только правильно сидеть, но более легко и свободно передвигать руку по строке от начала к концу. По мере заполнения листа тетрадь продвигается вверх. Сначала левая рука поддерживает тетрадь снизу, а когда страница заполняется внизу — сверху.

Особое внимание следует уделить тому, как помочь научиться писать леворукому ребенку.

Леворукий ребенок нуждается в специальной помощи на начальных этапах обучения:

• нужно особо зафиксировать внимание на право-левосторонней ориентации штрихов, иначе возможно зеркальное письмо;
• особое внимание следует уделить направлению письма: слева — направо;
• необходимо очень подробно и внимательно разобрать траекторию движений при письме каждого элемента (буквы);
• очень подробно разобрать инструкцию вместе с ребенком;
• несколько раз выполнить движение в замедленном темпе;
• попросить ребенка “продиктовать” инструкцию взрослому, чтобы малыш еще раз осознал, что и как делать;
• выполнить все задания в медленном темпе.

Поза леворукого ребенка должна обеспечивать достаточно свободное и удобное письмо:

• ручка должна составлять одну линию с рукой;
• рука при этом должна располагаться под линией письма;
• особое значение для леворукого ребенка имеет положение ручки при письме. Леворукий ребенок должен держать ручку выше, чем праворукий,— на расстоянии примерно 4 см от кончика пера (стержня). При неправильных способах держания ручки четкое и правильное письмо затруднено; и руки бумага (тетрадь) располагается под наклоном (вправо) примерно в 20° и сдвинута влево от центра тела;
• правая рука придерживает бумагу (тетрадь) в нужном положении и передвигает ее по мере необходимости;
• свет при письме падает справа.

Одно из главных правил письма — свободное движение пишущей руки, и обеспечивается оно, прежде всего, тем, как человек держит ручку. Нужно, чтобы при письме сгибались и разгибались пальцы, производились вращательные и некоторые другие движения, одновременно, рука должна передвигаться слева направо от начала к концу строки. Все эти движения будут затруднены, если ручка зажимается чересчур сильно, прогнув указательный палец, держится вертикально или инвертирование (свободный конец ручки направлен от пишущего). Невозможны свободные движения при письме и в том случае, если рука опирается о стол тыльной стороной.

Как правильно держать ручку?

Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.

Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.

Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см. Цвет пасты должен быть темно-синим, темно-фиолетовым. Взрослые редко уделяют внимание качеству ручки: ее форме, длине, толщине, твердости стержня, а это все немаловажные условия успешности и легкости формирования навыка. Оптимальная длина ручки — 15 см, очень короткие и очень длинные ручки лучше не использовать. Не годятся для письма детей разного рода подарочные и рекламные варианты ручек, особенно плоские четырехгранные, диаметром более 7 мм и т.п. Слишком твердый стержень, толщина "не по руке", ребристые грани не просто неудобны, а требуют дополнительных усилий, затрудняют процесс формирования навыка письма.

А ещё оказывается есть специальная "Ручка-самоучка" - тренажёр для обучения детей правильно держать ручку во время письма, для снижения усталости при письме.
Ее можно купить в магазине канцелярских товаров, и к поступлению в первый класс ваш ребенок обязательно научится правильно держать ручку в руках.
Ручки бывают для правшей и левшей. В наших магазинах они стоят около 60 рублей. Есть также трехгранные цветные карандаши, которые закрепляют правильное положение карандаша в руке.

Дальше интереснее

Развиваем зрительную память

Покажите ребенку 10 картинок. Он должен запомнить не менее 6. Подберите 10 картинок: изображенные на них предметы должны быть известны ребенку, изображение должно быть узнаваемо и понятно. Так же на картинках не должно быть ничего лишнего, ведь если на переднем плане будет мячик, а сзади дерево, то ребенок может обратить внимание на дерево и его запомнить, а вы будете думать, что у него плохая память. 

Выкладывайте картинки перед ребенком по одной и обязательно просите назвать изображение вслух. Ведь он может сказать диван, а вы думаете, что это кресло. В данной ситуации не исправляйте ребенка, ничего не говорите, просто запомните то, как он назвал изображение. В дальнейшем вы можете вернуться к ошибкам ребенка и попробовать их исправить, но сейчас вы исследуете только память. 

Вам будет намного легче, если вы напишите все слова, рядом можете писать то слово, какое ребенок назвал. Когда все картинки будут перед ребенком, скажите ему: «Ты можешь их запоминать сколько тебе требуется (пока не запомнишь)», но через минуту при его молчании спросите, все ли он запомнил и уберите все картинки. 

Попросите его назвать то, что он видел. Если у вас есть список слов, то вы можете отмечать названные им слова.

Для развития памяти вы можете учить ребенка связывать слова по смыслу, придумывать рассказ так, чтобы в нем были все эти слова, увеличивать количество слов. 

взято с klub-drug.ru/i/podgotovka-k-shkole-zanyatiya-dlya-doshkolnikov.html

Дальше интереснее

Развиваем слуховую память

Назовите ребенку 10 слов. Слова могут быть разными, например: стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, бак, окно, лес, хлеб, окно, стул, брат, вода, конь, гриб, игла, мед. Главное, они не должны быть связаны друг с другом по смыслу. 

Часто мамы при подготовке ребенка используют слова по такому принципу — что вижу, то и называю. Но ребенок тоже может видеть эти предметы и тогда ему их не надо запоминать. 

Подготовьте список слов и отмечайте те слова, которые назовет ребенок. Слова должны быть одно и двухсложными, обязательно знакомыми ребенку.

После первого вашего прочтения ребенок должен назвать не менее 5-6 слов в любой последовательности.

При втором повторении скажите ребенку, что он должен назвать все слова так, будто слышит их первый раз, он должен называть все слова, даже те, которые уже называл первый раз. 

Третий раз просто скажите: «Еще раз». Вы это должны делать сразу, без паузы. Отмечайте каждый раз слова, которые назвал ребенок, вы увидите, как он запоминает. Возможно, он с третьего раза назвал все 10 слов, но бывает и так, что третий раз ребенок повторил 4 слова, а четвертый только 1 раз. Не сердитесь на него, это значит, что ребенок быстро устает и это знание вам поможет в дальнейшей учебе в школе, вы будете понимать, что повторение больше трех раз например стихотворения не поможет ребенку его запомнить, а только ухудшит его состояние. 

Помогите малышу развить слуховую память, почаще играя с ним в слова, читая книги с последующим пересказом, разучивая стихотворения.

Дальше интереснее

Первая встреча

Сегодня состоялась моя первая встреча с будущими учениками. Какие они все интересные! 31 человечек! У каждого свой характер, темперамент. Еще до начала занятия они с легкостью сосчитали количество человек в классе. Получилось очень интересно: у одних вышло 16, у других - 15, а у третьих - 17. Когда выяснили, почему такие разные числа, то оказалось, что кто-то не посчитал себя (15), кто-то посчитал меня вместе со всеми (17).
Пока мамы были на собрании в актовом зале, мы с ребятами поговорили о школе и правилах поведения. Решили, чтобы быть хорошим учеником, нужно внимательно слушать, не перебивать выступающих, быть терпеливыми, выполнять все задания.
Второе испытание было самым трудным: мы постарались тихо (ну как смогли!) пройти по школе и познакомиться с ней.
Продолжились наши занятия логическими играми с геометрическими фигурами. Дети легко сосчитали их количество (8), вычислили, что до 10 не хватает двух, группировали фигуры разными способами (по цвету, форме, размеру), сравнивали количество фигур в разных группах. Потом каждый сделал из фигурок картинку на парте.
В конце ребята рисовали человека на листочке.

Вот таким он был наш первый день в школе! 

Дальше интереснее

О пользе детского чтения

Дмитрий Быков - известный умница и интеллектуал, писатель, журналист, теле- и радиоведущий, которого хорошо знают не только в России, но и за ее пределами, в своей статье "Чтение как оптимальный способ коммуникации с окружающим миром" выразил свое мнение по поводу читающих детей. Мне очень понравился его взгляд на детское чтение:

"И все-таки, видя читающего ребенка, я умиляюсь, а нечитающего — интуитивно опасаюсь; книжные школьники вызывают у меня приступ уважительной солидарности, а компьютерные или байкерствующие — недоверие.
И дело не только в том, что я вижу в этих книжниках себя,— не такой уж я и книжник, скажем, по сравнению с умниками Юрия Вяземского и с ним самим,— а в том, что некие драгоценные качества в них все-таки есть; и ради этих драгоценных качеств ребенка стоит приучать к чтению, да, через не могу, постепенно, хитрыми методами, без наскока и нахрапа, но стоит".

На родительских собраниях, которые недавно прошли во всех детских садах поселка, мамы спрашивали: "Нужно ли учить ребенка читать? Особенно, если он не хочет?" Как ответить на эти вопросы? 

Ребенку нужно прививать любовь к чтению, а не давать установку, что, читая, ты станешь умным, грамотным, образованным. Интерес к книге закладывается именно в детстве, и именно родители обладают возможностью вызвать у ребенка этот интерес, и даже такой, что книга и чтение станет неотъемлемой частью его жизни.

Книга должна стать для ребенка не просто банальным инструментом получения знаний. К ней нужно формировать именно интерес как к необходимому источнику получения и знаний и удовольствия. Только тогда чтение книги станет важной частью жизни человека, а телевидение и Интернет – просто дополнительным источником получения знаний.

На сайте для родителей и детей даны советы, как помочь ребенку научиться читать, представлены упражнения для развития фонематического слуха и другие.

Дальше интереснее

О семейном чтении

Уважаемые родители, бабушки и дедушки!

Я думаю, что каждый из вас помнит те волшебные минуты, когда вам, еще совсем маленьким, ваши любимые взрослые читали книги. Как уютно было сидеть рядом, слушать родной голос и представлять то, о чем рассказывается в сказке. 

Сегодня проще представить другую картинку: папа или мама у компьютера, а дети смотрят по телевизору мультики.

Читать вместе – это огромный труд!  Когда вы читаете, ваши дети фантазируют, создают красочный мир, в котором живут их друзья – литературные герои.

Когда вы читаете вслух, вы делите с ребенком не только время, но и интерес, вы рассуждаете, обсуждаете прочитанное.

Когда вы читаете, вы учите ребенка слушать, слушать долго, и не прерываясь, слушать вдумчиво и внимательно.

Чтение хорошей детской книги всегда приятно: помогает лучше понимать своих детей и вновь возвращает вас в мир своего детства.

Какие книги читать?

• Сказки народные о животных, сказки волшебные, авторские, стихотворные.
• Истории про сказочных животных, про реальных животных.
• Про маленьких волшебных человечков: Карлсона, Мурзилку, Мумми-тролей и т. п.
• Про детей, попавших в сказочный мир.
• Про детей в реальной жизни.
• Книги познавательного характера, обязательно красочные.
• Любимые книги вашего детства.

Вы обращали внимание на то, как из большой книги ребенок выбирает то, что хочет услышать от вас в качестве прочитанного? Сначала он рассматривает те картинки, где изображены знакомые ему предметы и явления. Затем, взрослея, те, что кажутся ему загадочными или вызывают эмоции: смех или страх. Значит, определяющим в выборе чтения ребенка остается наглядный образ, а не содержание текста. Сегодня выбор книг огромен. Но не все они годятся для чтения детей. При выборе книги обязательно ознакомьтесь с иллюстрациями и текстом.

Рисунки должны быть:

• реалистичными
• понятными
• не слишком мелкими
• соответствовать тексту

Очень сложно объяснить ребенку, почему на картинке слон зеленый. А в жизни – серый. Важно и соответствие рисунков тексту, потому что при чтении ребенок потребует именно то развитие событий, которое изобразил художник.

Поскольку у дошкольников преобладает опосредованное чтение, то текст должен быть:

• понятным по смыслу
• легко произносимым
• соответствовать возрасту читателя
• в книге не должно быть произвольных сокращений, мешающих пониманию смысла текста, cленговых выражений.

Небольшие стихи, песенки, считалки предпочтительнее для чтения вслух. Дети любят декламировать, проговаривать услышанные тексты вслух, что сделать легче, если они рифмованные.

В круге детского чтения сказки стоит выделить особо. Они – целый мир, своеобразная философия, на понятных образах показывающая разнообразие и эмоциональность окружающего мира. Сказки, легко запоминаясь, осознаются постепенно, их скрытый смысл всплывает в сознании ребенка по мере взросления, давая мудрые советы уже из памяти. Сказки помогают формировать правильное поведение в различных жизненных ситуациях.

Если вы затрудняетесь в выборе книг, начните чтение с произведений детской классики. Дети до сих пор охотно слушают и читают произведения А. Пушкина, К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, В. Драгунского и других, известных вам с детских лет.

Из современных писателей, пишущих для детей, рекомендую обратить внимание на М. Бородицкую, М. Яснова, А. Усачева, М. Москвину, С. Седова, В. Лунина, С. Козлова, О. Кургузова, И. Пивоварову, Е. Матвееву и др.
Кроме новых имен, издаются и незаслуженно забытые авторы, писавшие для детей, например, Л. Чарская.

Современные детские писатели: обзор 

Дальше интереснее

Как выбрать школу?

Для родителей будущих первоклассников сейчас самый актуальный вопрос: какую школу выбрать? На что обратить внимание? Какие критерии взять за ориентир? 

До 1 сентября еще далеко, но внести ясность в этот вопрос нужно заранее.

Будем исходить из реального положения дел.

Идеальное сочетание всех желаемых моментов мы вряд ли получим, но давайте все же определим некий идеальный первый класс:

1. Бытовые условия обучения.

Опрятный вид школы, работа столовой, состояние туалетов, гардероб… Как определяем? Визуально. Идем в школу, находим завуча начальной школы, задаем ей вопросы из п.2.
(Конечно, вы понимаете, что прямой зависимости качества обучения от бытовых условий нет. Наличие или отсутствие одного не предполагает автоматически наличие или отсутствие другого.)

2. Программа обучения.

Знакомство со школой начинается не с кабинета директора, как думают многие, а завуча. Во всяком случае, так должно быть. Договоритесь о времени заранее или идите наудачу (завуч может быть на уроках, в комитете по образованию, на семинаре, ...)

Завуч должна ответить на вопрос о программах, об изучаемых языках, о дополнительных услугах. Есть ли ГПД (группа продленного дня) и для каких классов.

3. Дополнительную информацию о школе и учителях можно получить

- из интернета:
1) сайт школы,
2) группы в социальных сервисах (вконтакте, одноклассниках, ...)

- «сарафанное радио»,

- достижения старшеклассников, уровень сдачи ЕГЭ - эти критерии вряд ли могут быть вам полезны. Все-таки разница в 10 лет, за это время сменились учителя, программы, принцип набора классов…. Так, для общего представления можно ознакомиться.

4. Удаленность школы.

Близость школы от дома очень важна. Не выматывайте своего ребенка дорогой, все равно вся специализация идет с 5-7 классов, ну кроме языков, пожалуй…

5. Учитель.

Вот этот пункт, наверное, нужно было поставить вперед всех. Не идите в хорошую школу, не идите на такую или другую программу — идите к хорошему педагогу. Для начальной школы грамотный, психически устойчивый, жизнерадостный учитель — это все, что нужно. Самую бездарную программу такой учитель преподнесет с интересом и пользой, и наоборот — уставший, злой педагог загубит самую сильную да распрекрасную программу.

И о программах:

Почитайте отзывы о программах в интернет, спросите своих знакомых, у которых детки закончили или учатся в начальной школе. Но не забывайте о п.5 !!! В конце концов, с 5 класса можно выбрать другую школу, когда склонности к определенным наукам проявят себя более явно.

Дальше интереснее

Тест для родителей

Каждый родитель переживает: готов ли его ребенок к школе, успешен ли будет его старт в новую жизнь. Ответьте на вопросы теста и вы найдете ответ на эти вопросы.

На языке психологии уровень готовности к школе называют школьной зрелостью, или психологической готовности к школе. Традиционно выделяют три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный.

Интеллектуальная зрелость для возраста 6-7 лет — это умение выделять фигуру из фона, способность концентрировать внимание, устанавливать связи между явлениями и событиями, возможность логического запоминания, умение воспроизводить образец, а также развитие тонких движений руки и их координации.

Эмоциональная зрелость — это ослабление непосредственных, импульсивных реакций (умение держать себя в руках), и умение длительно выполнять не очень привлекательную работу, то есть развитие произвольности поведения.

Социальная зрелость подразумевает потребность в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение законам детских групп, способность принимать роль ученика, умение слушать и выполнять указания учителя.

За основу готовности к школе, таким образом, принимается некоторый необходимый уровень развития ребенка, без которого он вообще не может успешно учиться в школе.

Любой ли ребенок может пойти в школу и успешно в ней учиться? Очевидно, что это не так. Дело в том, что путь развития каждого ребенка индивидуален. Кто-то начинает раньше других ходить, но затем долго не говорит, кто-то, наоборот, не умеет улыбаться, но зато начинает говорить целыми фразами, да еще и запоминает буквы. Поэтому к школьному возрасту дети приходят с разным багажом опыта — знаниями, умениями, навыками, привычками. Впоследствии каждый из них научится читать и считать и, может быть, даже станет грамотным, но к моменту поступления в школу важнее иметь не конкретные сформированные навыки, а способность воспринимать и усваивать новый материал, то есть способность ребенка к обучению.

Итак, поскольку школьная зрелость, как и вообще все развитие ребенка, подчиняется закону неравномерности психического развития, каждый ребенок имеет свои сильные стороны и зоны наибольшей уязвимости. Для того чтобы вы могли сами оценить подготовленность ребенка, предлагаем вам короткий тест. Готов ли ребенок к школе?

Тест для родителей

1. Хочет ли ваш ребенок идти в школу?
2. Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает и в ней будет интересно учиться?
3. Может ли ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?
4. Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?
5. Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из пяти предложений?
6. Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
7. Умеет ли он изменять существительные по числам?
8. Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами?
9. Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно?
10. Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
11. Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку?
12. Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
13. Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
14. Может ли он собрать разрезную картинку из пяти частей за одну минуту?
15. Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
16. Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» помидоры, морковь, лук)?
17. Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно — рисовать, собирать мозаику и т.д.?
18. Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?

Возможные результаты тестирования зависят от количества утвердительных ответов на вопросы теста. Если оно составляет:
15-18 баллов — можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимы;
10-14 баллов — вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий;
9 и меньше — почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет.

Результаты могут вас разочаровать. Но помните, что все мы — ученики в школе жизни. Ребенок не рождается первоклассником, готовность к школе — это комплекс способностей, поддающихся упражнению. Упражнения, задания, игры, выбранные вами для развития ребенка, легко и весело можно выполнять с мамой, папой, бабушкой, старшим братом — со всеми, кто располагает свободным временем и желанием заниматься. При подборе заданий обратите внимание на слабые места своего ребенка. Полезно, чтобы он все-таки умел читать и немного писать, считать — если ребенок опережает требования программы, он будет лучше себя чувствовать в школе.

Вы можете дать волю своей фантазии и видоизменять задания, а можете точно придерживаться инструкции, — в любом случае ваш ребенок растет и приближается к школе. Но помните, пожалуйста, несколько простых правил:

• Занятия с малышом должны быть обоюдно добровольными.
• Их длительность не должна превышать 35 минут.
• Не пытайтесь предлагать ребенку задания, если он утомлен.
• Постарайтесь, чтобы занятия имели регулярный характер — «мозговой штурм» при подготовке к школе не слишком эффективен.

Если вы опасаетесь за успехи своего ребенка, советуем вам не состредоточиваться на выработке конкретных навыков — не стоит «дрессировать» его на сложение и вычитание, чтение по слогам. Методические приемы обучения в начальной школе постоянно меняются, существует множество авторских программ, и ваши усилия могут пойти вразрез с ними, что только затруднит в дальнейшем обучение ребенка. Куда полезнее будет использовать общеразвивающие упражнения, полезные для укрепления восприятия, памяти, внимания, тонкой моторики рук. Учите ребенка обращать внимание на то, как звучат слова — предлагайте ему внятно повторять слова, как русские, так и иностранные, знакомые и незнакомые («электрификация», «магистратура» и т. д.). Разучивайте с ним стихи, скороговорки и сочиняйте сказки. Просите повторять наизусть услышанный текст и пересказывать его своими словами. Вспомните коллективные игры типа «Барыня прислала сто рублей», «Я садовником родился…» — они развивают произвольность действий, сосредоточенность, обогащают речевой запас детей.

Очень полезно запоминать различные предметы, их количество и взаиморасположение; обращайте внимание ребенка на детали пейзажа и окружающей обстановки. Не забывайте почаще просить его сравнивать различные предметы и явления — что в них общего и чем они отличаются. Предложите ребенку запомнить последовательность цифр (например, номера телефонов). Хорошо стимулируют развитие концентрации внимания игры-лабиринты, в которых нужно «проследить» дорожку персонажа, а также задание на сравнение двух почти одинаковых рисунков.

Не пренебрегайте занятиями, развивающими и укрепляющими мелкие движения рук: лепка, рисование, аппликации, игры с конструкторами типа LEGO — все это создает предпосылки для формирования хорошего почерка и способствует развитию мышления ребенка. Используйте подручные средства — можно отделить горох от кукурузы или бобов, рассортировать пуговицы, разложить спички.

И, как бы ни продвигались объективные успехи вашего ребенка, старайтесь создавать здоровый настрой перед школой, при котором он бы стремился к знаниям, не боялся плохих отметок и был уверен в том, что, отличник или двоечник, он все равно для вас самый любимый!

В статье использованы материалы с сайта «Практикум для родителей»

Дальше интереснее